一畢業(yè)走出校門就征戰(zhàn)職業(yè)教育的三尺講臺，始終堅持以生為本、分層教學(xué)，到如今已在職教路上深耕三十三個年頭，先后獲得揭陽市“巾幗建功”先進個人、“三八紅旗手”“優(yōu)秀教育工作者”“第六屆潮汕星河輝勇師表獎”“南粵優(yōu)秀教師”等榮譽稱號……這位成績斐然并把個人青春全部奉獻給職業(yè)教育的中學(xué)語文高級教師，就是市七屆人大代表、揭陽捷和職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長、省中職語文學(xué)科帶頭人林麗娜。近期，林麗娜代表接受《揭陽人大》編輯部的采訪，和我們暢聊了她與職業(yè)教育的故事。
《揭陽人大》編輯部：您是一名有著33年教齡的職校教師，是職業(yè)教育戰(zhàn)線上的“老黃牛”，但作為市人大代表，您還是一名新人，過去這一年半的履職經(jīng)歷，您最大的收獲是什么？您對人大代表這一身份有哪些認識和體會？
林麗娜代表：作為新當(dāng)選的市七屆人大代表，我深感責(zé)任在肩、使命光榮，無論是日常生活還是在學(xué)習(xí)工作中，始終覺得有無數(shù)承載期盼、信任的目光在注視和推動著我，無時無刻不在提醒和鞭策著我。“人民代表人民選，選好代表為人民”。通過這一年半的強化學(xué)習(xí)和依法履職，我更加深切體會到這句話的含義與分量，人大代表肩負著人民賦予的光榮職責(zé)，必須忠誠代表人民的利益和意志，要時刻站穩(wěn)政治立場、人民立場，保持頭腦清醒、立場堅定，既要敢于為人民群眾發(fā)聲說話，又要善于為政府和社會的長遠發(fā)展建言獻策。為此，我自覺加強政治理論和人大業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，勤練基本功，進一步強化作風(fēng)建設(shè)，提高自身綜合素質(zhì)，積極參加法定會議，認真履行各項職責(zé)，努力做到能履職、愿履職、善履職。大會期間，我認真審議報告、議案和民生實事候選項目，神圣而莊嚴地參與表決、選舉；閉會期間，我積極參加市、區(qū)二級人大組織的集中視察、專項調(diào)研、執(zhí)法檢查等活動。在不斷加強學(xué)習(xí)和履職實踐中，我充分認識到要當(dāng)好人大代表，必須做到“三個到位”：一是責(zé)任到位，要認清使命崇高、責(zé)任重大，主動依法履職盡責(zé)；二是安排到位，要分清輕、重、緩、急，科學(xué)安排時間和工作，保障代表履職，做到“不失位、不缺位”；三是發(fā)聲到位，要敢于發(fā)聲、善于建言，暢通代表下情上達的渠道，更好表達選民意愿，反映基層真實情況，切實幫助推動問題解決。
《揭陽人大》編輯部：2022年5月新修訂的《職業(yè)教育法》，首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，作為一名資深的職業(yè)教育工作者，您對此的感受是什么，您是怎樣理解職業(yè)教育的？
林麗娜代表： 讀小學(xué)的時候，我的理想就是當(dāng)一名老師。大學(xué)畢業(yè)至今，我一直在捷和職校這條職業(yè)教育的道路上奔赴前行。應(yīng)該說，過去這30多年，我見證了職業(yè)教育從一開始不怎么被公眾接納和看好，到如今獲得政府重視和社會認可的發(fā)展過程。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，相比普通教育和成人教育，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，是與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)變革趨勢相結(jié)合，以開放性眼光看待未來發(fā)展，培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，在推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造高品質(zhì)生活中起到重要的人力資源供給和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化作用，其重要性正日益凸顯，認可度也在不斷提升。
去年《職業(yè)教育法》的修訂具有重大意義，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這種法律宣告，對職業(yè)教育進行了最重要的定位和正名，必將更加有力促進新時代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。新修訂的《職業(yè)教育法》條條規(guī)定擲地有聲，比如其中就明確規(guī)定“設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)?！?，這意味著職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，這就從法律層面暢通職校學(xué)子的發(fā)展空間和發(fā)展通道，為更多的有志學(xué)子實現(xiàn)“大國工匠”的夢想開辟了道路。像這樣的“重磅”規(guī)定還有很多，不僅體現(xiàn)了國家辦好職業(yè)教育的決心和愿望，還為下一步我國職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向、提供了指引。這是職業(yè)教育戰(zhàn)線的一件大事、喜事、盛事，也讓我們這些奮戰(zhàn)在一線的職教工作者深受鼓舞、深感欣慰，由衷感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來了。
《揭陽人大》編輯部：去年，市委、市政府印發(fā)了《揭陽教育高質(zhì)量發(fā)展三年提升行動方案(2022—2024年)》，顯示了市委、市政府對教育工作的高度重視。作為一名教育領(lǐng)域的人大代表，您是如何發(fā)揮人大代表和教育戰(zhàn)線優(yōu)秀人才作用，為推進我市實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展積極建言獻策的？
林麗娜代表：作為一名教育領(lǐng)域的人大代表，履職以來，我在推動揭陽提升普通教育和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展方面積極參與、主動發(fā)聲。如在2022年市人大常委會“發(fā)揮人大職能作用，促進營商環(huán)境優(yōu)化”深調(diào)研活動中，我提出揭陽教育提質(zhì)發(fā)展需要“整合教育資源，兼并麻雀學(xué)校，改造弱小學(xué)?！薄凹哟蠼處?、校長培訓(xùn)力度，更新治學(xué)治教治校理念”“樹優(yōu)秀典型，以先進帶后進”“政企校行協(xié)同推進職教‘產(chǎn)教融合’落地”等建議；又如在2022年1月市七屆人大一次會議和2023年2月市七屆人大三次會議的代表團分組討論時，我客觀反映了當(dāng)前揭陽職教發(fā)展存在的問題和困難，并就職業(yè)教育發(fā)展提出了“整合資源，統(tǒng)籌布局，調(diào)整各校專業(yè)設(shè)置，打造具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的高水平專業(yè)群，推動‘三項工程’提質(zhì)增效，助力‘鄉(xiāng)村振興發(fā)展’，服務(wù)產(chǎn)業(yè)強市”“聚焦職教內(nèi)涵發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”“加大教育投入，夯實基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化投入導(dǎo)向，推進中高職資源共享”“政策扶持，深度實施產(chǎn)教融合，助推高質(zhì)量發(fā)展”等建議意見。
作為一名基層教育工作者，三十多年來我一直堅守在教學(xué)一線，密切關(guān)注揭陽教育發(fā)展，并在省、市、區(qū)各類教育教學(xué)管理培訓(xùn)及交流會上積極傳達一線的呼聲。市委、市政府這個三年提升行動方案的印發(fā)，進一步彰顯了市委、市政府對教育工作的高度重視。作為職教的一名老兵，有幸成為一名市人大代表，我將繼續(xù)立足本職崗位，不待揚鞭自奮蹄，認真做好調(diào)查研究，多聽群眾呼聲，多問群眾疾苦，以高度的責(zé)任感和使命感，真正為民代言，為民立言，助推揭陽教育高質(zhì)量發(fā)展。
《揭陽人大》編輯部：當(dāng)前，揭陽正錨定高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，堅持實體經(jīng)濟為本、制造業(yè)當(dāng)家，多措并舉奮力開創(chuàng)揭陽現(xiàn)代化建設(shè)新局面。職業(yè)教育肩負著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，在賦能揭陽推動高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造高品質(zhì)生活上，您認為職業(yè)教育應(yīng)該如何充分發(fā)揮作用？
林麗娜代表：在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)“必須堅持‘人才是第一資源’，深入實施‘人才強國戰(zhàn)略’，堅持‘人才引領(lǐng)驅(qū)動’”。當(dāng)前，揭陽正錨定高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)奮力開創(chuàng)現(xiàn)代化建設(shè)新局面，我認為職業(yè)教育應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)需求“同頻共振”，聚焦人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵，實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接，肩負起培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，更好為揭陽的高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才和技能支撐。
具體來說，一是要高位統(tǒng)籌推進職業(yè)教育改革發(fā)展。緊扣我市現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進一步優(yōu)化中職學(xué)校布局結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，建設(shè)高水平職業(yè)院校和專業(yè)群，形成布局合理、緊貼產(chǎn)業(yè)、定位清晰、專業(yè)互補的揭陽中職教育體系。二是要堅持特色辦學(xué)，推進人才培養(yǎng)模式改革，建立健全人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制。三是要堅持育訓(xùn)并舉并重，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促評，著力提高學(xué)生技能水平，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲，培養(yǎng)更多像獲得2022年世界技能大賽特別賽“數(shù)控車項目金牌”的世界冠軍吳鴻宇（揭陽惠來籍）這樣的好少年。四是要深化產(chǎn)教融合，加快校企合作步伐，形成一批集生產(chǎn)、教學(xué)、技術(shù)服務(wù)為一體的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，推動學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接。如之前我校與深圳前海優(yōu)職教育控股有限公司實行深層次校企合作 ，試點電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)交替教學(xué)模式”，實現(xiàn)無縫對接企業(yè)，助力優(yōu)秀應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)。
《揭陽人大》編輯部：剛才您多次提到“產(chǎn)教融合”，您認為我們應(yīng)當(dāng)如何立足揭陽實際，充分發(fā)揮技術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，推動職業(yè)教育更好服務(wù)揭陽地方經(jīng)濟社會發(fā)展？在接下來的履職過程中，您對此有什么計劃或者規(guī)劃嗎？
林麗娜代表：隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育需要不斷深化改革創(chuàng)新，實施產(chǎn)教融合賦能提升行動。產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標志，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。比如我們學(xué)校推行的工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，成功地助力推進“揭陽市十萬電商人才”培養(yǎng)，連續(xù)二年獲得“優(yōu)秀組織獎”；推進“中餐烹飪與營養(yǎng)膳食”“高星級飯店運營與管理”等專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的開展，助力“粵菜師傅”工程儲備人才培養(yǎng)等。我?guī)ьI(lǐng)師生創(chuàng)建的電商創(chuàng)業(yè)孵化班，進企業(yè)、進機房、進電商基地等等，通過校企教學(xué)實踐、優(yōu)秀畢業(yè)生傳授經(jīng)驗等方式，在提高學(xué)生實操技能水平的同時，更加精準對接企業(yè)需求，培養(yǎng)打造出適合不同崗位的人才隊伍。
產(chǎn)教融合是一項系統(tǒng)工程，需要政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方的共同參與。職業(yè)學(xué)校作為辦學(xué)主體，在推動產(chǎn)教融合方面，要充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科教育的優(yōu)勢，與產(chǎn)業(yè)需求“同頻共振”，努力成為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”，人才振興的“新引擎”。首先，要根據(jù)揭陽的產(chǎn)業(yè)特點，突出優(yōu)勢專業(yè)，新建戰(zhàn)略性新興專業(yè)，不斷構(gòu)建與地方產(chǎn)業(yè)緊密對接的專業(yè)體系，努力讓學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)。比如，2015年，我們率先開設(shè)“中餐烹飪專業(yè)”并試行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，與揭陽市迎賓館、榕江大酒店、東湖酒店等8家知名餐飲企業(yè)校企合作，實現(xiàn)政府引導(dǎo)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，校企無縫接軌，解決地方行業(yè)人才緊缺的困難，學(xué)校也榮升為“揭陽市榕城區(qū)餐飲行業(yè)協(xié)會副會長單位”。其次，要聚焦教育教學(xué)，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)和育人水平，打造高素質(zhì)的職教隊伍。如定期選送骨干教師參加培訓(xùn)，及時更新專業(yè)知識；注重“請進來、走出去”，引進、聘用一批企業(yè)導(dǎo)師、能工巧匠作為兼職教師，委派教師到企業(yè)實訓(xùn)、實踐，切實提高教學(xué)的有效性。再者，要主動深化中職學(xué)校與企業(yè)的校企合作，進一步發(fā)揮專業(yè)學(xué)科和有固定實習(xí)基地的優(yōu)勢，注重產(chǎn)學(xué)研合作，努力將學(xué)校、企業(yè)等各種有效資源充分整合，提升教師科研和社會服務(wù)能力。比如我分管招生就業(yè)與校企合作工作后，就推動學(xué)校與100多家企業(yè)合作簽訂學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議，定期組織學(xué)生到區(qū)中心幼兒園、榕信幼兒園、立德幼兒園、岐山幼兒園、格林童話幼兒園等多家校企單位見習(xí)實習(xí)，既提升學(xué)生的技能水平，又緩解企業(yè)“用工難”的局面。
目前在職業(yè)教育的工作實踐和調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育仍然存在著吸引力不足、社會力量辦學(xué)積極性不高的現(xiàn)象，主要原因還是職業(yè)教育法的有關(guān)舉措還未推進落實到位。職業(yè)教育要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要充分發(fā)揮我們組織以及制度的優(yōu)勢，在接下來的履職實踐中，我將繼續(xù)聚焦職教領(lǐng)域，結(jié)合實際深入開展調(diào)研，從建議政府加大政策扶持力度、更好吸引龍頭企業(yè)主動深度參與人才培養(yǎng)、強化企業(yè)學(xué)?！靶Ｆ笕诤稀彪p主體地位等方面著手，努力提出帶有全局性、長遠性、可行性的議案建議，更好助推揭陽經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
編輯部后記：加快職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是揭陽堅持制造業(yè)當(dāng)家，高質(zhì)量打造產(chǎn)業(yè)強市的必然要求。隨著揭陽教育強市戰(zhàn)略和人才強市建設(shè)的深入推進，職業(yè)教育在揭陽整個教育體系中的分量感必將更加厚實，職業(yè)教育賦能揭陽高質(zhì)量發(fā)展的助推力必將更加凸顯。在采訪過程，我們深刻感受到林麗娜代表對教育事業(yè)滿腔的熱愛和為民發(fā)聲的熱切，對于如何圍繞揭陽教育高質(zhì)量發(fā)展更好履職建言，她已然有了方向與思路，我們相信，作為教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，往后她的代表履職故事更加值得大家關(guān)注。
